Reflexiones sobre las wikis y el estudiante de lenguas extranjeras

El trabajo "Wikis y el nuevo estudiante de lenguas extranjeras" de Ana Gimeno Sanz y Jesús García Laborda está enfocado básicamente en la relevancia que tiene en la actualidad el uso de las wikis para los estudiantes de lenguas extranjeras. Estos investigadores afirman, en principio, que se ha producido una modificación en el perfil de los aprendientes vinculada con tres aspectos: la responsabilidad del estudiante, necesidad del trabajo en equipo y un nuevo interés por el aprendizaje. 

En lo personal, me resulta muy significativo reflexionar acerca de las wikis y su utilidad en relación con los estudiantes porque a partir de la experiencia que hemos recorrido en el curso del máster he comprobado su eficacia.

No había utilizado esta herramienta previamente y estimo que un factor fundamental es la posibilidad de compartir conocimientos, fomentar el aprendizaje cooperativo y lograr que se generen comentarios y debates muy fructíferos.

En lo referido específicamente a la interacción entre docentes y aprendientes de lenguas extranjeras, por medio de las wikis los conocimientos se incrementan con la creación de entradas que luego podrán ser compartidas por sus alumnos o compañeros.

A través de las wikis se potencian las posibilidades de intervenir en diálogos con otros aprendientes de lenguas, con lo cual surgen ocasiones de practicar la L2. Además, estas herramientas han transformado el concepto tradicional de trabajo en equipo en el aula  y lo han convertido en una tarea no presencial de carácter autónomo que permite interactuar con diversos grupos. Así, con este sistema de composición de textos asíncrono, se manifiesta el aprendizaje cooperativo en el que cada estudiante colabora con sus aportes para el bien común.

Sucintamente, considero que la interacción que se produce merced al trabajo con las wikis, con los alumnos entre sí, añadida a la moderación que ejercen los docentes, configura una forma de trabajo sumamente útil y productiva que podría denominarse "una filosofía de trabajo colaborativo" que ejerce un valioso aporte al aprendizaje de lenguas.